灯塔之下
在繁华都市的边缘，有一座被岁月侵蚀得有些破败的小镇。镇上的学校，是镇里孩子们唯一的希望所在，可学校的状况却不容乐观。教室的墙壁斑驳陆离，课桌椅也大多摇摇欲坠，仿佛一阵风就能将它们吹散。
林老师就是在这所学校任教的一名语文老师。他三十多岁，面容清瘦，眼神中却透着一种坚定与执着。林老师出生在这个小镇，深知这里孩子们对知识的渴望，也明白教育对于改变他们命运的重要性。尽管学校条件艰苦，工资微薄，但他从未有过离开的念头，一心扑在教学上，用自己的方式照亮孩子们前行的路。
这天，学校里来了一位新老师——苏老师。苏老师年轻漂亮，穿着时尚，与这个朴素的小镇显得格格不入。她是从大城市来的，据说是因为厌倦了城市的喧嚣，才选择来到这里体验生活。苏老师被安排和林老师搭档，一起负责初二年级的语文教学。
起初，苏老师对这份工作并没有太上心。她觉得这里的孩子们基础差，接受能力也不强，教起来实在费劲。上课的时候，她常常只是照本宣科，完成教学任务就算完事。而林老师则截然不同，他总是精心备课，用生动有趣的方式讲解课文，还会在课堂上穿插一些做人做事的道理，引导孩子们树立正确的价值观。
有一次，学校组织了一场作文比赛，主题是“我心中的榜样”。林老师鼓励孩子们积极参与，告诉他们要写出自己内心真实的想法。苏老师却不以为然，觉得这种比赛没什么意义，不过是走个形式而已。
在比赛过程中，林老师认真批改每一篇作文，对孩子们的每一个奇思妙想都给予肯定和鼓励。而苏老师只是随便看了看，就草草打了分数。比赛结果出来后，林老师班级里有个叫小宇的孩子获得了一等奖。小宇的作文写的是林老师，他描述了林老师如何在艰苦的条件下坚守岗位，如何用自己的言行影响他们，让他们懂得了什么是责任和担当。
这篇作文在学校里引起了不小的轰动，大家纷纷对小宇竖起大拇指，也对林老师更加敬佩。苏老师看到这一幕，心里却有些不是滋味。她觉得小宇不过是在拍林老师的马屁，作文写得也没什么深度。
一天放学后，苏老师把小宇叫到了办公室。她板着脸，对小宇说：“你这次作文能得一等奖，是不是因为刻意讨好林老师啊？我告诉你，写作文要真实，不能为了迎合别人而编造一些虚假的东西。”小宇听了，眼眶一下子红了，他委屈地说：“苏老师，我没有讨好林老师，我说的都是真的。林老师每天都早早来学校，给我们辅导功课，还会关心我们的生活。上次我生病，他还亲自带我去医院看病呢。”
苏老师听了，还是有些怀疑，她觉得小宇是在狡辩。这时，林老师刚好路过办公室，听到了他们的对话。林老师走进来，温和地对苏老师说：“苏老师，小宇说的是真的。教育不仅仅是传授知识，更重要的是育人。我们要用自己的言行去影响孩子们，让他们成为有道德、有责任感的人。这并不是什么刻意讨好，而是我们作为老师应该做的。”
苏老师听了林老师的话，心里有些触动，但还是嘴硬地说：“林老师，我知道你工作认真负责，可现在这个社会，光有道德有什么用？还是得有真本事才能在社会上立足。”林老师笑了笑，说：“苏老师，道德和本事并不冲突。一个有道德的人，在做任何事情的时候都会坚守自己的原则，这样他才能走得更远。而且，我们的教育就是为了培养全面发展的人才，道德教育是其中不可或缺的一部分。”
从那以后，苏老师虽然表面上还是不太认同林老师的观点，但心里却开始有了一些变化。她开始留意林老师的一举一动，发现林老师对每一个孩子都一视同仁，无论成绩好坏，都会耐心地教导他们。有一次，班上有个调皮的孩子把教室的玻璃打破了，林老师没有批评他，而是先关心他有没有受伤，然后和他一起分析错误的原因，让他明白要为自己的行为负责。
这件事让苏老师深受触动，她开始反思自己的教育方式。她意识到，自己之前只注重知识的传授，而忽略了孩子们的品德培养。从那以后，苏老师也渐渐改变了自己的教学方法，她开始在课堂上给孩子们讲一些道德故事，引导他们思考如何做一个有道德的人。
然而，平静的日子并没有持续太久。学校接到通知，要参加全市的语文教学评比活动。这对于学校来说是一个难得的机会，如果能在活动中取得好成绩，不仅可以提高学校的知名度，还能为学校争取到一些教学资源。林老师和苏老师都被选为参赛代表，他们需要共同准备一堂公开课。
在准备公开课的过程中，两人产生了分歧。林老师主张以德育为主题，通过课文的讲解，引导孩子们树立正确的价值观。而苏老师则认为应该以提高学生的语文成绩为重点，多讲解一些考试技巧和答题方法。两人各执一词，互不相让，气氛一度变得很紧张。
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